1 缺乏頂層設計理念，與智慧校園無(wú)法銜接
2 職業(yè)教育，因受職業(yè)性、崗位性、地方性、區域性、屬地性等多種因素影響，無(wú)法統一思考規范性建設模式，在智慧教室建設方面一直處于真空落后地帶
3 職業(yè)教育教學(xué)對智慧教室建設難度遠遠大于普通教育、高等教育。學(xué)生學(xué)習基礎曾差不齊；教室對職業(yè)行為能力、崗位操作能力、技術(shù)技能教學(xué)理論，普遍欠位；個(gè)性化教學(xué)、分層次教學(xué)、針對性教學(xué)，媒體化可視化教學(xué)、多通道教學(xué)無(wú)法實(shí)現。
