1 在“技術(shù)導向”的思維模式下，實(shí)施過(guò)程中表現出明顯的“重建設、輕應用”偏向，不僅導致教育信息化投資效率不高，而且對促進(jìn)教育改革、推動(dòng)學(xué)習方式變革、提高教育質(zhì)量影響不大。
2 缺少統一的技術(shù)體系標準及詳細的整體建設規劃，不利于長(cháng)期發(fā)展。
3 業(yè)務(wù)系統的開(kāi)發(fā)和維護模式不統一，更新維護困難。
4 缺乏數據標準，業(yè)務(wù)系統之間數據難以共享，給各部門(mén)業(yè)務(wù)協(xié)助處理帶來(lái)困難。
